AUTO-IDENTIFICAÇÃO

    Em 1980 Lélia Gonzalez  publicou seu primeiro livro, Lugar de Negro, em parceria com o sociólogo Carlos Hasenbalg. 

Nesta obra, o capítulo "O movimento negro na última década", de sua autoria, traça um panorama histórico do modelo econômico  e como a população negra trabalhadora se encaixou nesse cenário. Lélia elenca também diversas estratégias de resistência ao sistema, como quilombos, as irmandades de homens pretos e as religiões de matriz africana. 

SEGUNDA-FEIRA -  28 DE SETEMBRO

LUGAR

  Agora que conhecemos parte da biografia de Lélia, vamos aproveitar o título do seu primeiro livro para pensar em "LUGAR". Vamos conversar e brincar com a lateralidade.

Vocês sabiam que o conhecimento da lateralidade é um dos aspectos mais importantes na vida de uma pessoa? Esse domínio vai muito além de saber diferenciar os lados direito e esquerdo do corpo. É importante ressaltar que tanto a escrita quanto a orientação espacial e temporal contribuem muito para a lateralidade de uma criança. (FONTE)

   

PROPOSTA PEDAGÓGICA 1:  LUGAR

(TODOS OS GRUPOS)

Atividades que podem ser feitas com as crianças a fim de trabalhar a lateralidade.

Controle dos pés: os pequenos devem chutar a bolinha de papel com um dos pés. Logo depois o objeto precisa ser estimulado com o outro pé.

Pulando em círculos: vocês podem desenhar círculos pelo chão. Nessa brincadeira vamos dar comando "dentro/fora",  "para um lado/para outro", assim, podemos treitar a lateralidade saltando de um círculo para outro, por exemplo.

PROPOSTA PEDAGÓGICA  2:  LUGAR

(GRUPOS 3, 4 E 5)

Vamos aproveitar que estamos falando de "LUGAR", para compreender geograficamente o lugar/espaço onde moramos (rua e bairro).

    Converse com a criança sobre o nome do bairro/rua... Com as crianças maiores, que tal pesquisar a história do nome desses locais?

    Instigue a criança sobre locais perto e longe da sua casa. Por exemplo: a casa de alguém conhecido pela criança, que mora ao lado, questione-a se é perto ou longe; local no bairro que precisa pegar um transporte para chegar. É perto ou longe?

Dentre outros exemplo...

    Vamos montar uma imagem do lugar onde moramos (rua ou bairro), por meio da colagem.

    Questione sobre locais próximos a sua casa; como pontos comerciais, hospitais, pontos de ônibus, praças, dentre outras... Pesquisem imagens que representem esses lugares em fontes onde possa recortar (jornais, revistas ou folhetos) para fazer uma colagem montando espaço (rua/bairro).

TERÇA-FEIRA -  29 DE SETEMBRO

    As experiências em movimentos feministas contribuíram para que Lélia Gonzalez participasse da criação do Coletivo de Mulheres Negras N'Zinga.

    O nome do Coletivo homenageia a rainha Njinga Mbandi - a soberana do reino de Mataba (Ndongo Oriental), filha do Rei dos mbundus no território Ndongo, onde hoje é Angola e Matamba.

(PARA CONHECER MAIS)

Falando em reis e rainhas...

PROPOSTA PEDAGÓGICA 1:  LUGAR

(GRUPOS 3, 4 E 5)

- Você pode ser rei ou rainha, o príncipes ou a princesa que desejar!

Convide a criança a fechar os olhos por alguns instantes, se imaginar em um lindo reino. Ainda com os olhos fechados, faça a crianças pensar sobre:

- Em seu reinado tem castelo? Lá você usa coroa? Existem animais? Existe, plantas? Quem mora com você em seu castelo?

APRESENTE VARIADAS IMAGENS DE REIS.

APRESENTE VARIADAS IMAGENS DE REIS.

Vamos aproveitar que estamos falando de rainhas para conhecer uma história?

MEU CRESPO É DE RAINHA - De Bell Hooks

Vamos imaginar um reino bem bonito e fazer um desenho bem colorido!

O adulto, responsável pela tarefa, pode fazer o seu desenho falando dos reis e rainhas. A criança, observado, pode ser incentivada a desenhar também. (PARA CONHECER MAIS)

QUARTA-FEIRA -  30 DE SETEMBRO

    Lélia não tinha paciência para a elaboração escrita, nos moldes acadêmicos! "No meu caso, fiz um tipo de escolha, que foi a militância de rua, participando de organizações negras, de seminários. Na medida em nós, os intelectuais negros orgânicos, somos tão poucos, realmente existe um grande leque de atividades para poder responder às exigências que nos são colocadas." 

    O universo de conhecimento que Lélia trazia, forçosamente determinado por ela para a transformação do real, muito mais tem a ver com a oralidade africana de Griot, do que com a academia ocidental. 

    Ela falava e ensinava não só para preservar a história, mas, principalmente, para resgatar as genealogias, as origens e as tradições de seu povo, para que esse povo  alcançasse a consciência, resgatando o orgulho de si mesmo, para superação da condição de exclusão em que havia sido colocado.(FONTE)

    Griot é o indivíduo que na África Ocidental tem por vocação preservar e transmitir as histórias, conhecimentos, canções e mitos do seu povo. Existem griots músicos e griots contadores de histórias.

   

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  HISTÓRIAS DE FAMÍLIA

Para a atividade de hoje, que tal resgatar histórias de família para que possam compartilhar? Relembrar o momento do nascimento da criança, alguma história dos avós...

Se houver alguma fotografia, será muito enriquecedor.

Com os familiares que estão em casa e que convivem, se reúnam para preservar essas lembranças.

Outra ideia

(GRUPOS 3, 4 E 5)

Que tal compartilhar  costumes de sua família; alguma receita de alimento passada por outras gerações... Que tal preparar alguma dessas receitas com a criança? Possibilite à criança explorar os alimentos (cheiro, texturas, nome dos ingredientes, dentre outros).

QUINTA-FEIRA -  01 DE OUTUBRO

MAMIE PHIPPS CLARK

    Nesse mês de outubro, que é também o mês das crianças, vamos conhecer a biografia de uma psicóloga social americana que  trouxe grande contribuição sobre a auto-identificação das crianças negras em idade pré-escolar. 

    Sua pesquisa foi intitulada "O desenvolvimento da autoconsciência em crianças negras em idade pré-escolar". Isso logo se tornou uma linha de pesquisa que foi decisiva, tanto para a psicologia como para a política americana, em relação ao contexto da segregação dos Estados Unidos.  Juntamente com Kenneth Clark, ela desenvolveu um dos experimentos bem conhecidos em psicologia "o teste da boneca".

    Phipps nasceu em 18 de abril de 1917 em Arkansas, Estados Unidos, em uma família que a própria Phipps descreveu como privilegiada. Seu pai era médico e sua mãe era dona de casa.

   

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  SENTIMENTOS E EMOÇÕES

VAMOS, INICIANDO NOSSAS ATIVIDADES SOBRE PHIPPS, QUE É PSICOLOGA, FALAR SOBRE SENTIMENTOS E EMOÇÕES.

"Com essa atividade educativa as crianças poder aprender, de uma forma lúdica, sobre os sentimento que nos cercam e, ainda, compreender os seus próprios sentimentos e identificar suas emoções." (FONTE)

1 - Vamos observar a imagem de Phipps. Como está a expressão dela?

2 - Encontre outras fotografias (podem ser de familiares ou da própria criança) com expressões semelhantes a da foto da Psicóloga Social Phipps. Enquanto observa, conversem sobre as emoções (e sobre como elas também se apresentam por meio de expressões).

3- Encontre outras expressões para que possam conversar.

    Mostre, usando uma linguagem que a criança entenda, a importância da expressão de seus sentimentos e da sua comunicação. Esta atividade também proporciona às crianças o conhecimento de suas próprias capacidades expressivas e as das outras pessoas, a ampliação de sua comunicação além do desenvolvimento de sua motricidade harmoniosa.

4 - Que tal vocês se observarem no espelho? Explorem suas expressões faciais de forma espontânea ou direcionada.  Diga às crianças que, as vezes, é normal sentir-se triste, irritado ou assustado também. Diga como seu sorriso é bonito. Aproveite para se observar e também dizer sobre sua própria beleza.

(GRUPOS 3, 4 E 5)

O que você observa nesta imagem? 

Vamos reproduzir esta foto de Mammie?

O que você observa nesta imagem? (ela está usando um lenço; no lenço tem bolinhas...) Vamos desenhar?

O que você observa nesta imagem? Como está o rosto de Phipps? Está completo? O que falta? Vamos completar?

VAMOS ASSISTIR UM VÍDEO!

SINTO O QUE SINTO - MUNDO BITA

SEXTA-FEIRA -  02 DE OUTUBRO

    Mamie Phipps Clark era filha de Harolld H. Phipps, um dos únicos médicos negros que atuavam no sul do país na época. Era um médico muito respeitado.

    A criança, desde cedo, apresenta grande interesse pela vida do adulto. É desse modo que as profissões aparecem com frequência em suas brincadeiras do "faz de contas". Enquanto as crianças brincam, elaboram e reelaboram as profissões, se colocando no lugares dos pais ou do professor e outros profissionais. 

    Pensando nisso, vamos mencionar um dos profissionais de saúde que estão na "linha de frente", na luta proteção de vidas, os médicos.

Como o pai de Phipps era médico...

   

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  SER MÉDICA/ MÉDICO

(GRUPOS 3, 4 E 5)

1 - Sinalizar para a criança a profissão do pai de Mamie (médico), realizando um diálogo sobre a importância do trabalho desses profissionais no cuidado para com nossa saúde.

Vídeo sobre o assunto -> O BEBÊ VAI AO MÉDICO

2 - Abordar hábitos diários que devemos manter para prevenir doenças (a higiene corporal, ter boa alimentação, higienizar os alimentos, beber água, realizar consultas ao médico) e, nesse contexto da pandemia; usar máscara, higienizar as mãos com frequência).

Podemos montar um kit médico com materiais que a gente tenham em casa, para brincar. Podemos confeccionar, por exemplo, um "aparelho de medir pressão arterial" com emborrachado ou papelão. Para a maleta, podemos utilizar caixa de papelão pintado, de forma característica. Improvisar jaleco, utilizar frascos vazios para simular remédios, disponibilizar para a criança máscaras que ela já possua, bem como papel e canetinha para produzirem as "receitas", estimulando também a linguagem escrita... Explorem a criatividade e possibilite à criança expressar-se livremente. Se coloquem disponíveis para serem "atendido/medicados pela criança". Boa diversão!

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  A MEDICINA ANCESTRAL

(TODOS OS GRUPOS)

Nossos ancestrais sabiam que nossa cura e saúde vinham da natureza.

Quem não conhece ou nunca ouviu de uma mais velha sobre um chá que é bom para isso ou para aquilo?

Esses valores podem ser passados para as crianças para que, saibam desde cedo como algumas ervas (folhinhas) são boas para nos ajudar a manter a saúde.

Fica aqui a sugestão de uma das "brincadeiras" mais gostosas que todas as crianças adoram: fazer "comidinhas" com flores, folhas, sementes, misturando com terra e um pouquinho de água.

* Vocês podem convidar a criança para preparar algo de passar no corpo, como por exemplo uma máscara facial com aveia.

* Vocês podem fazer um "chá" usando hortelã ou alguma erva que tenha em casa, mas ao invés de água quente, podem "fazer de conta" e brincar com isso.

* Outra ideia é colocar alho em um machucador ou pilão e deixar a criança macetar. (ela vai exercitar a coordenação) enquanto ouve que o alho é bom pra saúde e para ajudar a respirar melhor, por exemplo.

Fizemos essa experiência na escola e ela é muito boa. Eles adoram!

A folha tem cor, tem cheiro, tem nome e tem propriedade medicinal.

A folha tem até história!

Trabalhamos o movimento dos dedos retirando cada folhinha.

O Alecrim chegou ao Brasil na época da colonização e recebeu diversos nomes. 

Você conhece a música do alecrim?

(Pra relembrar a canção - ALECRIM DOURADO )

VAMOS OUVIR UMA CANÇÃO!

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INCENTIVO À LEITURA FAMILIAR

MEC - CONTA PARA MIM

Dica de hoje:

O momento do preparo do almoço pode trazer muitas aprendizagens!

SEJA BEM VINDO OUTUBRO!

Ora-yê-yê-ô!

    Não dá para falar de Lélia Gonzalez sem levar em consideração uma questão que ela trazia; das Orixás. Lélia se representava como filha de Oxum. Ora-yê-yê-ô é uma saudação a Oxum - orixá feminino da água doce e da beleza.

    "Cada orixá também representa aspectos variados da natureza, tanto dentro como fora do contexto religioso... O conceito do axé é uma afirmação de fé no divino poder do universo como um lugar onde os seres humanos possam receber força e energia dos orixás." (FONTE)

    IROKO, no Brasil, é considerado um orixá e  tratado como tal, principalmente nas casas tradicionais de nação Ketu. Para os Iorubás, a árvore Iroko é a morada de espíritos infantis. O culto a Iroko é cercado de cuidados, mistérios e muitas histórias.

SEGUNDA-FEIRA -  21 DE SETEMBRO

    O Dia da Árvore é comemorado no Brasil em 21 de setembro e tem como objetivo principal a conscientização a respeito da preservação desse bem tão valioso. A Árvore é um grande símbolo da natureza e é uma das mais importantes riquezas naturais que possuímos. As diversas espécies arbóreas existentes são fundamentais para a vida da Terra.

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  

1 - Conversar com a criança sobre o dia da árvore; a importância delas para as nossas vidas;  elas produzem oxigênio, reduzem a temperatura e fornecem sobra e abrigo para algumas espécies animais. Além disso, entre as diversas espécies existentes, incluem-se várias plantas frutíferas, como é o caso da mangueira, limoeiro, abacateiro, laranjeira, dentre outras.

Além de produzirem alimento, as árvores também possuem outras utilidades. A madeira por elas produzidas serve como matéria-prima para a criação de móveis e até mesmo casas, A celulose extraída dessas plantas, é fundamental para a fabricação de papel. Além disso, algumas espécies são utilizadas na produção de remédios.

2 - Plantar uma árvore ou fazer uma mudinha com alguma semente que tenha em casa .

3 - Construir árvore com pintura de mão e pés, como no modelo abaixo.

Vamos assistir um vídeo? (Grupo 3, 4 e 5)

TERÇA-FEIRA -  22 DE SETEMBRO

  INÍCIO DA PRIMAVERA

(FLOR DE LÉLIA GONZALEZ)

    A primavera, conhecida como a estação das flores, é a estação do ano que se segue ao inverno e precede o verão e é tipicamente associada ao reflorescimento da flora terrestre.

A primavera é conhecida como a estação das flores. É considerada por muitos a estação mais bonita do ano. Isso se deve ao fato de que nela ocorre a floração de diversas espécies de plantas. As paisagens se enchem de cores, as ruas, os parque e os jardins ficam com aspecto alegre e cheio de vida.

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  

Você sabia que Lélia é também o nome de uma flor?

É uma flor muito bonita!

Há outros nomes de flores que são usados para nomear pessoas. Você conhece algum?

Vamos selecionar o nome de outras flores que também são nomes populares de pessoas...

ROSA, MARGARIDA, HORTÊNCIA...

1 -  Há flores próximas a casa, para que possam ser observadas?

Caso não, vamos apresentar diferentes imagens (fotografias ou recortes) de tipos de flores. Observar as suas cores, conversar sobre os perfumes...

2-  Após observar as flores, usar giz de cera para criar sua própria flor; com as cores que desejar, conforme achar melhor. Desenho espontâneo.

3 - Assim como na atividade da árvore, propor um "faz de contas". Porém, ao invés de pensarmos apenas sobre as necessidades de uma planta; como sol, água etc, vamos buscar conhecer como "ela se sente".

Para as crianças que já se comunicam oralmente, vale conversar; como está essa flor hoje? Está feliz? O que essa flor gostaria de fazer hoje?

Buscar uma conversa que permita com que a criança possa falar de suas emoções.

Outra proposta interessante é a flor mágica (GRUPO 3, 4 E 5)

-->CLICA AQUI <-- OLHA QUE IDEIA LEGAL!

--> CLICA AQUI <-- DOBRADURA DE FLOR

Que tal construir com a criança um regador com garrafa plástica (fazer furinhos na tampa e decorar como quiser)

- Vamos regar as plantinhas, pois, assim como nós, as plantas também precisem de água.

(Podemos usar o "faz de contas que sou uma planta" e molhar a criança, em uma atividade recreativa com água).

QUARTA-FEIRA -  23 DE SETEMBRO

AFRO-ARTE e CULTURA NEGRA

    Em 1976, Lélia Gonzalez se torna professora na Escola de Artes Visuais do Parque Lage (Uma escola de artes visuais), convidada para lecionar o Curso de Cultura Negra.

    "A África é um imenso continente, com grande diversidade étnica, cultural e política. Na arte, possuem diversidade tanto na arte abstrata e o geometrismo, nas danças, mitos, adereços, máscaras, teatro e na pintura."

    "Como a cultura dos povos Africanos é pouco conhecida por nós (ainda), fica fácil se deslumbrar com o diferente e esquecer de dar valor às culturas Africanas em sua essência". (FONTE)

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  

Por falar em arte, hoje a proposta é construir esculturas com massa de modelar.

Antes, podemos:

1 - Apresentar diferentes esculturas para que a criança possa observar.

2 - Deixar que comente, que faça suas observações.

Alguns exemplos:

  Já que estamos falando em arte...

 A cerâmica nasceu no momento em que o ser humano começou a utilizar-se do barro. As primeiras cerâmicas que se tem notícia são da Pré-História: vasos de barro, sem asa, que tinha cor de argila natural. 

    

3 - Vamos usar massinha para fazer produções?

Aproveita a dica da receita caseira que já compartilhamos aqui!

(RECEITA DE MASSINHA CASEIRA)

QUINTA-FEIRA -  24 DE SETEMBRO

    Em sua trajetória de militância no cenário social, Lélia González, contribuiu de maneira significativa para a formação de muitas instituições. Ajudou o Movimento Negro Unificado (MNU - um grupo de ativismo político, cultural e social de relevante trajetória no âmbito do movimento negro no Brasil, com o fim de "defender a comunidade afro-brasileira contra a secular exploração racial e desrespeito humano a que a comunidade é submetida"). (FONTE)

Movimento também consiste numa mudança de posição. Pode ser de um corpo ou de um sistema, em relação ao tempo. "É a forma de relação do ser humano consigo mesmo e com o meio, é a forma pela qual o ser humano se expressa, se protege, busca alimento e desempenha suas funções vitais".

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  CORPO EM MOVIMENTO

As atividades que envolvem movimentos, são muito importantes para o pleno desenvolvimento da criança. Desde o nascimento, ela já passa a utilizar o próprio corpo para interagir com o ambiente e com as pessoas ao seu redor. Através do movimento a criança conhece mais sobre si mesma e sobre o outro, aprendendo a se relacionar. Sendo parte integrante da construção da autonomia e identidade,  uma vez que contribui para o domínio das habilidades motoras que ela desenvolve ao longo da primeira infância.

Sugestão (GRUPOS 3, 4 E 5)

Exercício físico para criança

Música Batalha do Movimento

Dancinha do corpo

Não há forma mais divertida de se movimentar do que com música!

Vamos deixar que nossas pernas e braços acompanhem o ritmo!

Outra maneira é criar circuitos simples, como nos exemplos abaixo:

SEXTA-FEIRA -  25 DE SETEMBRO

COM NOME E SOBRENOME

LÉLIA GONZALEZ

    Lélia Gonzalez tornou-se nome de uma escola pública estadual no bairro de Ramos, no Rio de Janeiro, de um centro de referência  de cultura negra, e, Goiânia, de um coletivo de alunos do curso de Relações Internacionais da USP, de uma cooperativa cultural, em Aracaju.

Todos possuímos um nome e sobrenome. O nome carrega uma herança familiar e também histórica.  É importante conversar com a criança sobre o seu próprio nome e de seus familiares.

PROPOSTA PEDAGÓGICA:  NOMES

1 - Apresente fotografias de diferentes familiares.

2 - Aproveite e mostre os personagens que a criança conhece, que possuam nome, e estimule a criança a falar e descobrir. 

3 -  Escreva em tamanho grande os nomes  citados e deixe que a criança também escreva a sua maneira. 

(O objetivo é estimular a linguagem oral e escrita)

(GRUPOS 3, 4 E 5) Auxilie a criança no processo de escrita do nome, bem como de outras pessoas da família. Após, contornar a dedo com tinta guache ou utilizar cotonetes.

Auxilie a criança a desenhar pessoas da família ou conhecidas, e colar em caixinhas de fósforo. Dentro das caixas colocar as letras do nome da pessoa representada na ilustração, em pedacinhos de papel separados para que a criança possa montar.

VÍDEO -> QUAL É A LETRA DO SEU NOME?

VAMOS OUVIR UMA CANÇÃO!

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INCENTIVO À LEITURA FAMILIAR

MEC - CONTA PARA MIM

Observando a natureza a criança aprende sobre os ciclos da vida.

Brincar é aprender! 

Apolo e o sol.

Fantoche de Árvore.

Atividade "e se eu fosse uma flor", para atividade de primavera.

"A mudança não virá se esperarmos por outra pessoa ou outros tempos. Nós somos aqueles por quem estávamos esperando. Nós somos a mudança que procuramos." Barack Obama